El
análisis del entorno externo de la Institución Educativa Ciudad de Asís,
Municipio de Puerto Asís, se define básicamente en dos dimensiones: Entorno
específico o micro entorno y entorno general o macro entorno:
EL ENTORNO ESPECIFICO O MACROENTORNO
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Clientes:
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Dentro de la Institución Educativa Ciudad de Asís,
cada uno de sus actores educativos, entre ello Estudiantes, Docentes,
Directivos, personal administrativo y padres de familia se constituyen en los
clientes más importantes de esta empresa educativa; ya que gracias a su
talento humano se hace posible convivir en una dinámica de interacción e
intercambio de aprendizajes, experiencias y prácticas en cada una de las
áreas del conocimiento y en planes de mejoramiento Institucional con miras a
la búsqueda de una óptima calidad educativa.
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Proveedores:
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El Ingeniero de Sistemas que ofrece la actualización
y mantenimiento de la Infraestructura Tecnológica, Personal encargado de los
insumos del Restaurante Escolar, Proveedores de insumos de materiales
didácticos para el manejo administrativo, Almacenes. Fotocopiadoras anexas a
nuestra institución
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Competencia:
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Nuestra Institución no tiene competencia directa con
otras instituciones, por cuanto es la única que posee la Modalidad Comercial
en el Municipio de Puerto Asís. La cual, es un referente importante sobre los
cuales el padre de familia y los estudiantes puedan seleccionar el tipo de
formación a recibir. E igualmente un punto a favor de la Institución es
también la formación en valores y principios de la Iglesia regida a través de
la Religiosas Franciscanas.
Otro aspecto a resaltar es la competitividad en
pruebas Saber 3°,5°,7°,9° y las pruebas ICFES dentro de las cuales el roll de
los actores educativos es muy importante para alcanzar un muy buen nivel de
desempeño.
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Mercado:
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El mercado lo forman Instituciones Educativas de
Preescolar, Básica Primaria, Secundaria, la media técnica.
Los estudiantes egresados pueden continuar sus
estudios con el SENA, y carreras afines a la modalidad y en cualquier campo
profesional.
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Grupos de Presión:
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Los grupos de presión son colectivos de personas que
promueven intereses comunes, como la protección del medio ambiente, los
derechos humanos, el derecho al trabajo digno, etc. Las acciones de estos
grupos cada vez tienen mayor incidencia en la actividad de las Instituciones
y, por consiguiente, afectan las decisiones de éstas. Dentro de éstos grupos
están las Asociaciones de Padres de Familia, el Consejo Directivo, El
Personero y Director de Núcleo,
Secretaria Municipal de Puerto Asís.
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La incidencia de los grupos de presión en las
instituciones Educativas cada vez es más notoria y necesaria; porque sus
acciones van encaminadas a alcanzar intereses comunes que beneficiaran a toda
la comunidad educativa.
Se pueden nombrar los siguientes:
Gobierno
escolar: Es una
forma de preparación para la convivencia democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la
organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional. El Gobierno
Escolar en los establecimientos educativos estatales estará constituido por los
siguientes órganos:
a). El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la
comunidad educativa y de orientación académica y administrativa de la
institución educativa.
b). El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la
orientación pedagógica del establecimiento.
c). El Rector, como representante del establecimiento ante las
autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.
Asociación de padres de familia; La componen tres representantes de los padres de
familia por cada grupo estudiantes legalmente matriculados en la institución.
Colaboran con las actividades programadas, además hacen sugerencias de cómo
mejorar los procesos dentro del establecimiento educativo.
Comisaria de familia; Su función es garantizar, proteger,
restablecer y reparar los derechos de los miembros de
la familia afectados por situaciones de violencia intrafamiliar
Recibir a prevención denuncias y adoptar las medidas de emergencia y de protección
necesarias en casos de delitos contra los niños, niñas y adolescentes, apoyan a
la institución educativa cuando se presenta algún caso de esta
naturaleza.
Policía de Infancia y Adolescencia ;Esta encargada de dirigir, coordinar, orientar,
apoyar, supervisar y evaluar a nivel nacional el cumplimiento del proceso de
protección a la infancia y la adolescencia, mediante la ejecución de planes y
programas de protección integral y la investigación criminal de los delitos que
afecten los derechos y libertades de la población infantil y adolescente y de
esta manera contribuir al proceso misional institucional de convivencia y
seguridad ciudadana. En esta institución se vinculan ofreciendo capacitación a
estudiantes y atendiendo casos donde se ven vinculados menores de edad.
ICBF:
Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar - ICBF, es la entidad del estado colombiano
que trabaja por la prevención y protección integral de la primera infancia, la
niñez, la adolescencia y el bienestar de las familias en Colombia, brindando
atención especialmente a aquellos en condiciones de amenaza, inobservancia o
vulneración de sus derechos.
Estas tres últimas entidades trabajan muy de cerca con
las Instituciones Educativas, para garantizar la protección de los niños, niñas
y adolescentes y sus derechos.
ANÁLISIS DEL ENTORNO GENERAL (MACROENTORNO)
Condiciones Económicas:
La educación tiene una condición prioritaria en la producción de recursos humanos, ya que el
capital humano es el
factor clave en el desarrollo de los pueblos. La funcion de producción presenta la relación que se establece entre
la cantidad de insumos y factores intervinientes para producir un determinado
bien, teniendo en cuenta la calidad del mismo.
Debido a algunos problemas legales
sobre la propiedad de toda la infraestructura de la Institución educativa, esta
no cuenta con los procesos de obtención de recursos propios para fortalecer la
dotación tecnológica.
Las dotaciones tecnológicas las ha
adquirido a través de los programas “Computadores para Educar”, del Ministerio
de Educación lo cual ha permitido obtener bienes materiales, tecnológicos y
capacitaciones para los docentes.
Condiciones Políticas y Legales
La Institución Educativa Ciudad de
Asís de carácter oficial y dirigida por la comunidad Religiosa de las hermanas
Franciscanas de María Inmaculada, quienes este año cumplen 100 años de
presencia activa en el municipio, está aprobado según la resolución No. 24 de junio
13 de 1969
como colegio de bachillerato femenino y posteriormente con
la resolución No. 0591 de diciembre 6 de
2002 mediante la cual se fusionan el
Colegio femenino Ciudad de Asís y la Escuela Urbana Central de Varones, bajo
una sola institución lo que permite hacer presencia y acompañamiento oportuno en la práctica de la
gestión administrativa, además ofrece el
servicio educativo en los niveles de preescolar, básica primaria, básica
secundaria, media técnica comercial a una población de más de 2003 estudiantes
entre niños y niñas, jóvenes y señoritas de la zona urbana y rural del
municipio de Puerto Asís, Además mediante resolución No 4495 del 15 de
noviembre de 2013 se aprobó el programa de extensión para la atención de
adultos y jóvenes extra edad regido por
el decreto 3011 de 1997. Es de destacar que en todos sus programas cuenta con
la presencia de estudiantes desplazados, de grupos étnicos y con necesidades
educativas especiales (NEE), respetando la variedad de credos y el libre
desarrollo de la personalidad.
Nuestra institución es un centro de
producción de saberes con reconocimiento local, departamental y nacional y en
búsqueda de reconocimiento internacional. Mediante resolución Nº 4655 de
noviembre 25, la SED le otorgó al plantel el PREMIO HACIA LA EXCELENCIA
INSTITUCIONAL 2011, Luis Bolívar Mejía
Puerchambud, en virtud al cumplimiento de todos los requisitos y exigencias
establecidas para el desarrollo de las cuatro Áreas de Gestión Estratégicas
definidas en la Guía 34 Mejoramiento Institucional del Ministerio de Educación
Nacional.
Desde el gobierno del doctor Álvaro Uribe Vélez se dio
inicio a un proceso de dotación de equipos tecnológicos a todos los colegios de
Colombia, a través de diferentes programas diseñados para tal fin, La creación
del ministerio de las Tics fortaleció la intención del gobierno de establecer
políticas nacionales que garanticen el acceso de todos los estudiantes del país
a la Tecnología, la información y la
comunicación. " MINTICS "
Gracias
al Programa Computadores para Educar creado a través del COMPES 3063 de
diciembre 23 de 1999, propone la implementación de un programa de donación
masiva de computadores por parte de las entidades públicas y la empresa privada
a las escuelas y colegios públicos del país, pone a las Tics al alcance de la
comunidades educativas públicas del país mediante la entrega de equipo de
cómputo y la formación a los docentes para su máximo aprovechamiento , la institución se encuentra dotada de 50 equipos
de cómputo que a través de un cronograma establecido, garantiza el ingreso del
100% de los estudiantes a la sala de informática.
En cuanto al uso del celular por parte de los estudiantes dentro de las
instituciones, en el manual de convivencia se establece la prohibición de su
respectivo uso, sin embargo, es necesario tener en cuenta la decisión de la
corte constitucional respecto del tema, pues en un pronunciamiento establece que el uso de los teléfonos celulares se
debe reglamentar en los manuales de convivencia de los colegios, pero no se
puede prohibir, se violaría el libre desarrollo de la personalidad.
Condiciones Socioculturales
La Institución Educativa cuenta con
personas idóneas capacitadas para realizar e implementar programas en el uso de
las TIC que involucren a toda la comunidad educativa.
Debido a su carácter dinámico se encuentra en mejoramiento continuo
mediante el fomento de la investigación formativa, el trabajo en equipo y por
procesos, buscando corresponsabilidad a la propuesta pedagógica humanista
cognitiva con tendencia social.
Condiciones Demográficas
Esta institución cuenta con un total
para el 2018 de 2.003 alumnos de estratos 1,2 y 3, hombres 1898 y y mujeres 898, desde el grado preescolar
hasta el grado 0nce y jornada acelerada sabatina, docentes 76 Directivos
docentes 6 y 11 Administrativos.
Nuestros estudiantes y egresados se
perfilan para ser útiles a la comunidad Asésense y su formación está
fundamentada en valores humano cristianos bajo nuestra filosofía enmarcada en
el evangelio y en nuestros pilares institucionales como son: Jesucristo, María
Santísima, San Francisco de Asís y la Madre Caridad Brader. En este año la
Institución celebra el Centenario de la llegada de la Comunidad de las Hnas.
Franciscanas, regentes del plantel y quienes se constituyen en las
dinamizadoras de la educación integral en Puerto Asís.
Condiciones Tecnológicas
Esta institución, aunque cuenta con
un material tecnológico donado por el Ministerio de educación, a través del
Programa para Educar nos dimos cuenta que ya está obsoleto porque cumplió su
vida útil.
De las tres sedes pertenecientes a
esta Institución, solo una cuenta con la conexión de internet, pero su
cobertura y conectividad son deficientes
Condiciones Medioambientales o biofísicas
La institución educativa no cuenta
con espacios y material tecnológico actualizado para ofrecer calidad de
enseñanza-aprendizaje hacia nuestros clientes, se encuentra ubicada en un
espacio en donde su entorno produce fuentes de contaminación por malos olores
(quebrada Sindiyac), además no hay un manejo adecuado de los residuos sólidos
del restaurante escolar, en época de invierno sufre inundaciones y en verano
son latentes los malos olores.
La característica climática que presenta es
tropical en Puerto Asís, es una ciudad con precipitaciones significativas.
Incluso en el mes más seco hay mucha lluvia. Esta ubicación está clasificada
como Af por Köppen y Geiger. La temperatura aquí es en promedio 24.9 ° C. En un
año, la precipitación media es 3850 mm., El régimen de lluvias del municipio es bimodal
representado en dos épocas, una de grandes precipitaciones de lluvias que van
desde de Marzo a julio, y Septiembre a febrero son temporadas cálidas
La Institución posee un sendero ecológico pequeño
con árboles que proveen un ambiente fresco y agradable para
desarrollar las labores académicas; cuenta con patio descubierto donde los
estudiantes realizan las actividades físicas teniendo que soportar el calor del
verano y las lluvias. La sala de informática no tiene una infraestructura adecuada
para albergar a los estudiantes ni a los
computadores. Hay algunos techos de la cubierta averiados por donde ingresa
agua a los salones, poniendo en riesgo a la comunidad educativa.
